Диалог на равных, умение слушать собеседника и особенности поколения Y: как применять инструменты фасилитации для развития молодых специалистов

Диалог на равных, умение слушать собеседника и особенности поколения Y: как применять инструменты фасилитации для развития молодых специалистов

Репортаж о тренинге по индивидуальной фасилитации для наставников предприятий

Сотрудничество с татарстанскими предприятиями – один из важных векторов работы Университета Талантов. Активные студенты Университета Талантов ставят цели, составляют индивидуальные планы развития, проходят стажировки на различных предприятиях и получают приглашения на работу. Такое сотрудничество с организациями республики важно не только для профессиональной самореализации молодежи, но и для обеспечения предприятий талантливыми молодыми кадрами.

С начала 2019 года Университет Талантов работает над программой поддержки талантливой молодежи и наставников предприятий. В рамках этой программы представители предприятий – наставники осваивают специальные «наставнические» компетенции. Модуль «Фасилитация» универсальный, он необходим наставникам любого типа для выполнения любых наставнических задач. Первая часть модуля прошла в формате вебинара, в ходе которого представители предприятий узнали подробнее о понятиях «потенциал» и «талант» молодого человека, «способности» и «компетенции», которые необходимо развивать, чтобы стать конкурентоспособным и востребованным специалистом, а также об основных принципах и инструментах фасилитации.

Вторая часть модуля – тренинг-практикум по индивидуальной фасилитации состоялся 27 апреля. В нем участвовали наставники казанской группы, включающей в себя более 50 представителей различных предприятий и организаций – АО «ОЭЗ» Иннополис», Группы компаний «Современные технологии», ОАО «Сетевая компания», АО «Завод Элекон», ООО «ICL Soft» Группы компаний ICL, АО «Управляющая Компания «Унистрой», ПАО «Таттелеком», ПАО «Казанский вертолетный завод», ПАО «Казанский электротехнический завод», ООО «АК БАРС Девелопмент», ОАО «Казанский ДСК» и АО «Керамик», АО «Татэнерго». Основная цель тренинга – развить навыки фасилитатора, освоить модели карьерного коучинга и научиться применять их в диалоге с молодыми специалистами на предприятиях, студентами профильных вузов, кадровым резервом предприятий и студентами Университета Талантов.

Что такое фасилитация? Это построение доверительных отношений, создание благоприятной атмосферы для раскрытия потенциала и развития компетенций молодого человека, позитивное влияние на другого человека с целью повышения уверенности в своих силах; стимулирование и поддержание у него потребности в самостоятельной продуктивной деятельности.

Как выстроить индивидуальный диалог с молодым специалистом, подающим большие надежды в организации, задумавшимся о профессиональной или управленческой карьере и ищущим себе наставника? Каким навыком должен обладать наставник, проводящий карьерные диалоги со своими наставляемыми? Ответы на эти вопросы участники тренинга искали вместе со Светланой Осинцевой, руководителем направления по развитию руководителей «Яндекс. Маркет»:

– Умение разговаривать с другими – один из самых важных навыков в жизни. Для специалиста, работающего с молодыми профессионалами, это вдвойне необходимо. Для поколения Y, которое сейчас приходит на работу на предприятия, огромное значение имеет диалог в партнерстве. Фасилитация учит не диалогу сверху, снизу, а диалогу на равных. Если участники освоят его, то они точно смогут найти внутренние движущие силы молодого специалиста, раскрыть его потенциал, который поможет сделать профессиональный карьерный скачок и удержать его на предприятии. Такие наставники – амбассадоры лучших практик работы с высокопотенциальными людьми в регионе. Они с большим успехом могут на любых предприятиях, общественных организациях помочь определить вектор для дальнейшего развития любого начинающего специалиста.

Участники тренинга познакомились с деятельностью фасилитатора, который работает на результат наставляемого. Представители предприятий изучили диаграмму распределения населения России по возрастным группам за 2018 год, где различаются поколения X (35–55 лет), Y (15–34 года) и Z (0–14 лет). Поколение Y хочет работать в партнерстве, поэтому в работе с ними важно использование инструментов фасилитации. В ходе тренинга наставники научились отличать наставника-консультанта от наставника-фасилитатора (коуча), а также выполнили упражнение, посвященное позиции фасилитатора. Участник А рассказывал о трудной ситуации на работе, а участник В давал советы и направляющие вопросы, позже он же выступал в роли фасилитатора, задавая развивающие вопросы: «Чего на самом деле хотите добиться в этой ситуации?», «Что вам следует сделать, чтобы достичь цели?», «Как вы можете достичь цели?», «Почему для вас это важно?». Во время мозгового штурма представители предприятий рассуждали о том, где и в каких ситуациях уместно консультирование или фасилитация. Консультирование важно в следовании стандартам, правилам, законам; освоении профессиональных знаний, навыков; адаптации; в кризисных моментах, а для профессионального и карьерного роста и при передаче ответственности необходима фасилитация.

Ключевая компетенция фасилитатора – умение слушать, а важный инструмент – правильно выстраивать паузы. Фасилитатору нужно научиться молчать и слушать собеседника. Участники выполняли упражнение на активное/глубинное слушание, где научились различать поверхностное, разговорное, активное и глубинное слушание.

В Казанском заводе «Элекон» трудятся как опытные профессионалы, так и молодые специалисты. Научить поколения X и Y взаимодействию, понять их точки соприкосновения – такую главную цель поставила перед собой Алсу Ахметкаримова, начальник группы отдела развития персонала завода «Элекон»:

– У каждого из этих двух поколений есть свои преимущества. Благодаря грамотному использованию в каких-то случаях «дозированной» фасилитации, а в каких-то – консультирования, можно их объединить. Мы будем делиться приобретенными знаниями с нашими наставниками на заводе, чтобы они владели инструментами для правильного понимания нового поколения. У нас при принятии на работу происходит отбор в отделе кадров, общение линейного руководителя с соискателем, при положительном решении его принимают на работу в одно из подразделений и прикрепляют к наставнику, которому необходимо обучить нового сотрудника и выстроить с ним контакт. Поэтому такие тренинги, организованные Университетом Талантов, очень важны.

В Казанском вертолетном заводе молодые специалисты составляют 38% от общего числа сотрудников. Максим Барсуков, начальник бюро установки электрооборудования серийно-конструкторского отдела Казанского вертолетного завода, считает, что прошедший тренинг – хорошая площадка для практики, когда можно отработать теорию без причинения вреда наставляемому:

– К нам на практику приходит очень много студентов. Меня интересуют «живые» молодые специалисты, которые «горят» работой и в то же время умеют проводить структурированный анализ. Во время проведения практики я выбрал студента, с которым сейчас работаю. Я его готовлю так, как бы готовил себя, ведь в будущем он будет передавать свои умения уже другому специалисту. Студент, приходящий к нам на работу, должен быть готов учиться и обладать hard skills. Мы хотим уменьшить адаптационный период молодых людей на предприятии. На заводе фасилитация применяется скорее неосознанно. Старшее поколение работает через консультативное наставничество, а новое поколение просит личностного роста. Поэтому их нужно уметь грамотно соединять. Благодаря этому тренингу я узнал о принципах фасилитатора в развивающем диалоге – все люди хороши такими, какие они есть; они уже обладают внутренними необходимыми ресурсами; осуществляют лучший выбор из возможных; в основе каждого поступка лежат позитивные намерения; а изменения неизбежны.

К концу образовательного дня участники научились вести карьерные диалоги, выявлять сильные стороны и потенциал сотрудника, говорить с ним из позиции партнера. Образовательная программа наставников предприятий имеет долгосрочную перспективу. Она будет длиться до следующей весны. Представители предприятий начнут свою наставническую практику уже в июне, обучающие модули будут проходить параллельно с практикой.

Фоторепортаж

Алина Минневалиева,
Медиалаборатория Университета Талантов




Студенческий совет Университета Талантов: каковы его функции, почему важно строить личный бренд и как поддерживать наиболее инициативных студентов?

Студенческий совет Университета Талантов: каковы его функции, почему важно строить личный бренд и как поддерживать наиболее инициативных студентов?

Репортаж о первом проектном модуле для Студенческого совета Университета Талантов

Органы студенческого самоуправления работают в большинстве образовательных учреждений. Благодаря им студенты могут напрямую говорить о своих мнениях, желаниях и запросах руководству своего ссуза или вуза. Также студенческие советы выступают отличной площадкой для самореализации молодых людей в различных сферах: от творчества и спорта до науки и организаторской деятельности.

При создании Студенческого совета в Университете Талантов особое внимание было уделено разработке специальной образовательной программы. С 27 по 28 апреля на базе образовательно-оздоровительного центра «Дуслык» прошел первый проектный модуль для Студенческого совета Университета Талантов. 23 студента Университета Талантов из Азнакаево, Альметьевска, Зеленодольска, Казани, Кукмора, Лениногорска, Менделеевска, Набережных Челнов, Нурлата и Чистополя познакомились с деятельностью, целями и функциями Студсовета, а также развили навыки командной работы над реальными задачами.

В начале работы ребята в составе четырех команд познакомились друг с другом, сформировали свои правила работы в команде, поделились ожиданиями от предстоящей работы и рассказали о том, чем могут быть полезны своей команде. Председатель Студенческого совета Никита Павлов совместно с руководителем программы продюсерской поддержки молодежи с выдающимися способностями Аделей Ахметовой рассказали участникам модуля, что Студсовет – это группа наиболее активных и инициативных студентов, проявивших себя на ключевых мероприятиях организации и участвующих в деятельности Университета Талантов. Совместно с другими студентами члены Совета:

  • обсуждают необходимые меры поддержки;
  • участвуют в формировании образовательной программы;
  • высказывают свою точку зрения от имени талантливой молодежи всей республики;
  • развивают управленческие и организационные навыки.

– В Университете Талантов формируется полноценное сообщество всех его участников. Сегодня уже существует Открытое сообщество наставников, должно существовать и сообщество студентов – Студсовет. Все члены Совета будут участвовать в организации образовательной программы, поэтому мне важно, чтобы все «студсоветчики» были инициативными, ответственными за себя и бренд студента Университета Талантов, ‒ отметил Никита.

Согласно положению Студенческого совета стать членом организации могут представители молодежи от 12 до 30 лет по заявке или личному приглашению. Это могут быть студенты Университета Талантов из любого района Татарстана. Состав Совета избирается ежегодно и может пополняться в течение года. Квота для количества участников ‒ не более 10% от общего числа студентов. Для членов студсовета проводится специальная образовательная программа, встречи с экспертами в сфере event, стажировки. Совет имеет свою структуру, состоящую из членов Студсовета и представителей Президиума – исполнительного органа Студсовета.

Аделя Ахметова особо отметила, что Студенческий совет должен учитывать потребности каждой возрастной группы. Поэтому он будет разделен на несколько возрастных уровней: младшие школьники, школьники, студенты, выпускники вузов, молодые специалисты. На каждом уровне будет работать свой комитет, будут свои зоны ответственности.

Студенческий совет Университета Талантов будет выполнять такие функции:

  • Представительская – участники Совета представляют Университет Талантов на мероприятиях и конкурсах разного уровня;
  • Содержательная – участники Совета принимают участие в формировании и составлении образовательной программы;
  • Ценностная – участники Совета формируют бренд студента Университета Талантов, реализуют функцию мотивирования молодежи;
  • Организационная – участники Совета реализуют себя в роли организаторов различных мероприятий и проектов Университета Талантов.

Для лучшего понимания каждой функции ребята проработали их в командах и разработали перечень конкретных задач, которые будут решаться в Студенческом совете в рамках конкретной функции, а также обсудили конечный результат.

– Наши ожидания от работы Совета – исполнение тех четырех функций, которые мы предложили ребятам. Самая важная из них – ценностная. Все наши студенты – носители той культуры, которая здесь формируется, и она формировалась в том числе с их участием. Другая сторона – это молодежный комитет. В этом году я буду исполнительным директором Молодежной школы талантов уже четвертый раз. Работа идет совсем по-другому, когда ты привлекаешь тех, для кого ты это делаешь. Ребята дают нам четкое понимание того, что нужно самой молодежи. Нам очень хочется, чтобы ребята говорили об Университете Талантов, мотивировали других студентов своим примером, своими возможностями и успехами, ‒ рассказала Аделя Ахметова.

Модуль продолжила координатор программы продюсерской поддержки молодежи с выдающимися способностями Полина Романова. Она рассказала участникам, что такое личный бренд и какие у него есть факторы, преимущества и последствия. Особое внимание было уделено тому, как правильно поддерживать личный бренд, будучи студентом Университета Талантов. Большая часть лекции была отведена роли социальных сетей в развитии своего бренда. Полина отметила преимущества ведения личного закрытого и публичного представительского аккаунтов, важность регулярного ведения аккаунтов проектов. Ребята поняли, что чем раньше они начнут грамотно вести свои соцсети и развивать их, тем больше у шансов, что в будущем это принесет пользу.

Спикер рассказала «студсоветчикам» о корректном поведении в социальных сетях, типичных ошибках при создании контента и правилах написания постов. В завершение лекции участники сразу применили полученные знания и выполнили практическое задание.

После этого ребятам предложили самостоятельно сформировать механизм работы с потенциальными членами Студсовета. Для этого каждая команда должна составить концепцию следующих разделов:

  • Мотивация на вступление в Студсовет и идеи для привлечения новых студентов;
  • Механизм отбора, или как правильно организовать выборы в Студсовет;
  • Механизм работы со Студсоветом как на расстоянии, так и очно;
  • Структура Студсовета: какие органы нужны внутри совета, какие должности нужны в Президиуме и др.

Участники оказались единогласны в том, что «живой» отбор с проведением личной встречи или онлайн-интервью будет эффективнее, чем написание мотивационного эссе и резюме. Председатель Студенческого совета выслушал студентов, обещал глубже изучить этот вопрос и обсудить обновленный механизм работы с новыми членами Совета на следующем модуле.

Камиля Хасанова, студент Университета Талантов, ученица 11 класса школы № 21 (г. Альметьевск), состоит в молодежном оргкомитете Университета Талантов:

– Когда появилась возможность вступить в Студенческий совет, я сразу решила, что пойду. В студсовете все ребята будут учиться друг у друга. Более опытные студенты будут передавать свой опыт новичкам, рассказывать о структуре Университета Талантов. Студсовет позволит учитывать мнение самих студентов по многим вопросам, ведь мы можем сообщить, что нам нравится и чего мы хотим. На таких выездных модулях мы полностью погружаемся в работу, узнаем, как все устроено изнутри. Это позволит в будущем вовремя выявить ошибки и устранять их на начальном уровне.

В завершение первого дня участники провели сессию с исполнительным директором Университета Талантов Айдаром Фаритовичем Акмаловым. Ребята поделились тем, что хотят внести в работу Студенческого совета и Университета Талантов, и задали интересующие их вопросы. Большинство вопросов касались того, что такое Студсовет и какие у него цели с точки зрения Айдара Фаритовича.

– Создание Студенческого совета Университета Талантов, несомненно, важно. Это сообщество будет на своем примере показывать, почему необходимо пройти диагностику компетенций, как построить свой индивидуальный план развития и взаимодействовать с наставником. Мы надеемся, что Студенческий совет поможет нам транслировать ценности, смыслы самореализации и профессионального роста. Процесс нашего взаимодействия со студентами будет более эффективным, потому что ровесники понимают друг друга лучше, они сами покажут, как можно достигать поставленных целей и задач. И конечно, Студсовет – это сообщество, которое будет строиться на высокой культуре доверия, самоорганизации и проактивной позиции всех членов, – рассказал Айдар Акмалов.

Немало вопросов коснулось и самого Университета Талантов, например, о расширении деятельности организации за пределами республики – в других городах и странах, на что Айдар Фаритович ответил, что выйти за пределы республики возможно, если это интересно самим молодым людям и будет проводиться совместная работа.

По мнению Айдара Акмалова, студсоветчики в обязательном порядке должны соблюдать общечеловеческие правила, например, грамотная речь без употребления ненормативной лексики, уважение к старшим, оказание помощи слабым и беззащитным. «Студсоветчик» должен во всем быть примером для других молодых людей. Умение ясно видеть и идти к ее достижению – главное качество идеального «студсоветчика» и любого студента Университета Талантов. Поэтому ребята должны четко понимать, чем они хотят заниматься в жизни.

Второй день модуля полностью прошел в командной работе. Участники придумывали и обсуждали меры поддержки для членов Студенческого совета. По мнению ребят, наиболее эффективными и полезными станут такие меры:

  • Организация образовательных и мотивирующих мероприятий для Студсовета (лекции, кейсы, марафоны);
  • Создание собственного мерча и атрибутики;
  • Развитие компетенций при помощи различных тренингов;
  • Стажировки;
  • Привилегии для членов Студсовета (например, рекомендательные письма при поступлении в вуз);
  • Создание школы Студенческого совета;
  • Предоставление гаджетов для работы;
  • Большее количество образовательных медиаматериалов (например, записи лекций различных спикеров).

– Я получил приглашение вступить в Студенческий совет на Весенней профильной школе-2019. На первый модуль я приехал, чтобы лучше во всем разобраться. Думаю, главный плюс Студсовета – возможность услышать мнение самих студентов. Гораздо лучше строить образовательную программу, учитывая мнения тех, для кого ты ее создаешь. Тогда результат работы  со 100% вероятностью понравится и участникам, и организаторам, ‒ поделился Максим Самсонов, студент Университета Талантов, ученик 11 класса школы № 16 (г. Чистополь).

До следующего модуля молодым людям предстоит презентовать Университет Талантов в своей школе или любом другом образовательном учреждении, регулярно публиковать посты в социальных сетях и изучить портал Университета Талантов для дальнейшего его улучшения.

Второй проектный модуль для Студенческого совета Университета Талантов пройдет в июне, где участники прокачают навыки организации событий и обсудят ближайшие мероприятия.

Фоторепортаж

София Бармина,
Медиалаборатория Университета Талантов




Эксперты НЭСа обсудили создание команды выпускников Университета Талантов, реализацию новых площадок по подготовке кадров и разработку системы поощрений лучших наставников

Эксперты НЭСа обсудили создание команды выпускников Университета Талантов, реализацию новых площадок по подготовке кадров и разработку системы поощрений лучших наставников

В Казани состоялось очередное заседание Научно-экспертного совета

Подводить промежуточные итоги не менее важно, чем ставить конкретные цели. Проведение рефлексии, работа над ошибками и корректировка вектора развития – все это помогает стать еще лучше. Чтобы проводить качественную оценку результативности государственной программы «Стратегическое управление талантами в Республике Татарстан на 2015–2020 годы», в Университете Талантов был создан Научно-экспертный совет, состоящий из ведущих экспертов, ученых, руководителей, наставников и ведущих специалистов Республики Татарстан. На заседаниях НЭСа эксперты высказывают мнения относительно деятельности Университета Талантов, вносят корректировки и совершенствуют методики, внедряемые в деятельность по реализации госпрограммы.

26 апреля состоялось очередное заседание Научно-экспертного совета государственной программы. Эксперты рассмотрели работу Научно-экспертного совета, Экспертного совета регионального центра, обсудили модель компетенции «Наставник карьерной навигации», ознакомились с итогами акселерационной программы «Прокачай УМНИКа». На встрече присутствовали члены Научно-экспертного совета, в том числе Роман Юрьевич Беляков, заместитель руководителя Департамента Президента Республики Татарстан по вопросам внутренней политики – начальник Управления по взаимодействию с институтами гражданского общества, Файруза Зуфаровна Мустафина, сопредседатель Научно-экспертного совета госпрограммы «Стратегическое управление талантами в Республике Татарстан на 2015–2020 годы», советник мэра по вопросам развития образования (г. Набережные Челны), Разина Рамазановна Нигматуллина, руководитель направления «Экспертно-аналитическое сопровождение» госпрограммы, доктор биологических наук, профессор кафедры нормальной физиологии Казанского государственного медицинского университета, соучредитель и заместитель генерального директора резидента «Сколково» ООО «Центр ранней диагностики нейродегенеративных заболеваний», Светлана Флюровна Туктамышева, наставник, эксперт проекта «Карьерная навигация» Университета Талантов, кандидат философских наук, преподаватель Казанского инновационного университета.

В начале заседания Файрузой Зуфаровной были выделены цели Научно-экспертного совета, которые необходимо достичь в ближайшее время:

  • Обеспечение регулярных встреч членов НЭС по основным направлениям деятельности;
  • Обсуждение выполнения госпрограммы с Региональным советом муниципальных образований;
  • Расширение системы мониторинга в регионе;
  • Внедрение системы оказания консультационной помощи отдельным образовательным организациям;
  • Анализ деятельности организаций, которые реализуют меры поддержки;
  • Рассмотрение лучшего российского и международного опыта по оказанию мер поддержки талантливой молодежи;
  • Привлечение специалистов к экспертной деятельности по каждому направлению;
  • Инициирование разработок научных исследований.

Кроме того, экспертами были рассмотрены новые предложения по совершенствованию деятельности Университета Талантов:

  • Введение нового механизма передачи данных по детям и их наставникам со стороны министерств и ведомств;
  • Создание базовых площадок по подготовке кадров по работе с одаренными детьми (повышение квалификации и переподготовки кадров);
  • Предоставление поощрений для лучших педагогов и наставников;
  • Создание команды выпускников Университета Талантов;
  • Обеспечение членов НЭС информационными и аналитическими материалами;
  • Корректировка взаимодействия с органами местного самоуправления и научно-исследовательскими организациями.

В Университете Талантов основной упор делается на три целевые аудитории: школьники, студенты, молодые специалисты предприятий. Чтобы координировать их деятельность областях науки, искусства и спорта, члены Научно-экспертного совета предложили кандидатуры на посты руководителей трех направлений. Это стали:

  1. Олег Герольдович Синяшин, российский химик-органик, доктор химических наук, профессор, действительный член РАН по Отделению химии и наук о материалах;
  2. Зиля Даяновна Сунгатуллина, певица, педагог, народная артистка Татарской АССР, заслуженная артистка РСФСР;
  3. Ирек Хайдарович Зиннуров, заслуженный мастер спорта Российской Федерации (водное поло), серебряный призер Олимпийских Игр, чемпион мира, Член Общественной палаты Республики Татарстан с 2013 года.

Диляра Мансуровна Шакирова, эксперт Университета Талантов, член Научно-экспертного совета госпрограммы, заведующая лабораторией интеллектуального потенциала и одаренности Института прикладной семиотики Академии наук Республики Татарстан:

– Университет Талантов готов к эксклюзивному подходу: сделать отдельный уровень для работы с любознательными и интересующимися ребятами. Во многих странах мира проводится точечная работа со специально отобранными ребятами. Я была в уникальном американском университете, где учатся студенты с ограничениями здоровья. Среди его выпускников есть два Президента США, Нобелевские лауреаты. Подобные шаги в эксклюзивном направлении нужно проводить и нам.

Также Диляра Мансуровна отметила, что в Университете Талантов ведется хорошая работа по развитию soft skills, и предложила реализовывать новые направления, которые будут помогать прокачивать компетенции будущего.

Любовь Васильевна Овсиенко, кандидат экономических наук, директор по реализации проектов непрерывного образования Казанского национального исследовательского технологического университета, предложила создать специальную подпрограмму, которая будет посвящена профессиональной ориентации талантливой молодежи:

– Для многих детей было бы полезно создать среду, в которой они могут формировать лидерские качества. Надо проводить профессиональные пробы: многим предприятиям есть что предложить. Общественные формирования, особенно, в области инновационного творчества, к сожалению, у нас пока не растут. Порой встречаются такие яркие проекты детей, которые нельзя привязать к определенному бизнесу. В этом случае нужно запускать механизм краундфандинга. В моем университете был подобный опыт дважды: ребятам удалось собрать около ста тысяч рублей на развитие проектов.

Фоторепортаж

Екатерина Дьякова,
Медиалаборатория Университета Талантов




Знакомство с Университетом Талантов: как стать наставником, почему нужно поддерживать талантливую молодежь и где реализовывать её потенциал

Знакомство с Университетом Талантов: как стать наставником, почему нужно поддерживать талантливую молодежь и где реализовывать её потенциал

В Казани прошел ознакомительный модуль для учителей Лицея-Инженерного центра

8 апреля Университету Талантов исполнилось 4 года. За это время к сообществу присоединилось более 1500 студентов и 250 наставников. За небольшой временной промежуток был пройден большой путь, который продолжается и дальше: открываются новые направления, создается Студенческий Совет, проводятся новые тренинги и модули, например, школа тьюторов, появляются новые партнёры, предприятия и сотрудники. Наставники  Университета Талантов постоянно развиваются, пробуют и применяют новые методики и технологии. На этих результатах никто не останавливаются: наставники рассказывают о своей деятельности и достижениях тем, кто ещё не слышал про Университет Талантов.

20 апреля состоялся ознакомительный модуль для учителей Лицея-инженерного центра. Около 30 учителей и воспитателей узнали о деятельности Университета Талантов, познакомились с его представителями: Лилией Орловой, руководителем проектной группы направления «Открытое сообщество наставников» и Ларисой Шамсутдиновой, деканом Факультета наставников, доцентом и преподавателем кафедры «Органической химии» Казанского национального исследовательского технологического университета (КНИТУ-КХТИ).

Перед тем, как познакомиться с Университетом Талантов, учителя познакомились друг с другом. В парах они рассказали о 3 значимых достижениях своей жизни. Рождение и воспитание детей, любимая работа, защита диссертации, выступления на конференциях – все это педагоги отметили как свои самые значимые достижения.

Лилия Николаевна рассказала участникам об одной из задач, которую решает Университет Талантов. При переходе из одного института образования в другой происходят разрывы. Необходимо соединить образовательные и профессиональные этапы развития, такие как, школа, вуз, ссуз, трудоустройство, в одну траекторию.

Данную задачу взялись решать эксперты Университета Талантов: они создали систему сопровождения профессионального развития. Педагогов познакомили с целью и концепцией Государственной программы «Стратегическое управление талантами в Республике Татарстан на 2015-2020 годы», этапами создания и нормативно-правовой основой Университета Талантов.

На чем же строится работа Университета Талантов? Она базируется на трёх подходах: формирование образовательно-коммуникационной среды, предоставление комплекса мер поддержки и развитие надпредметных компетенций у молодых людей.

В рамках ознакомительного модуля педагогам были показаны ролики об Университете Талантов, в том числе выступление Рустама Нургалиевича Минниханова на совете при полномочном представителе президента РФ в Приволжском федеральном округе от 12 марта 2019 года.

Чуть позже была проведена командная викторина «Задайте вопрос», где участники объединились в небольшие группы по 3-4 человека. Их задачей было придумать вопросы другим командам по только что полученной информации про Университет Талантов.

Участники задумались о том, что такое потенциал и из чего он состоит: достижения, опыт и деятельность, нетворкинг и связи, hard-skills, soft-skills. Ключевое понятие в рамках Университета Талантов — прорывные компетенции. Их всего 5: когнитивность; открытость, инициативность, предприимчивость; управление проектом под результат; командность и эффективность сотрудничества; видение и лидерство. Раскрывать эти компетенции нужно при наличии определенных условий реализации детей и молодежи:

  1. Овладение лучшими знаниями и компетенциями;
  2. Раскрытие потенциала через знание и понимание своих сильных сторон и зон роста или развития;
  3. Позитивная практика применения своего потенциала и компетенций;
  4. Рефлексивная позиция по отношению к себе и окружающему миру.

Каким образом можно вступить в ряды наставников Татарстана? Эта процедура состоит из трёх этапов: подать заявку в Открытое сообщество, записаться на курс «Управление продюсированием талантов» (продолжительность 4 месяца), включиться в работу системы наставничества. Также преподавателей познакомили с механизмами работы, подготовкой наставников и профессиональными возможностями, которыми обладают наставники.

Всех участников модуля пригласили вступить в Сообщество Наставников, где они смогут пройти программу курса «Управление продюсированием талантов» и индивидуально сопровождать студентов Университета Талантов в рамках их обучения.

Алексей Баранов, учитель музыки Лицея-Инженерного центра:

– Университет Талантов интересен тем, что создает площадку для развития творческих качеств для талантливых детей. Было приятно увидеть, что нашему правительству небезразлична судьба творческих личностей. Это большая работа. В нашем лицее ведется индивидуальный подход к ученикам. У каждого ребенка есть собственное портфолио, они получают также комплекс дополнительных образовательных услуг: например, робототехника, музыка. В будущем хотелось бы присоединиться к Сообществу наставников, но перед этим надо познакомиться с организацией поближе, чтобы понять сущность и роль наставника, оценить, способен ли ты на это.

Айгуль Петунина, учитель начальных классов Лицея-Инженерного центра:

– Я кое-что слышала раньше из соцсетей про Университет Талантов, но не представляла, чем он занимается. Поэтому большая часть информации, полученная за сегодня, была для меня нова. Интересно, что Университет Талантов помогает детям определиться с профессиональным путем. В нашей школе также проводятся мероприятия, направленные на выявление способностей у талантливых детей. Например, вчера проходил конкурс талантов. Было около 45 номеров: от фокусов до художественных номеров.

Екатерина Дьякова,
Медиалаборатория Университета Талантов




Будущие наставники Университета Талантов пройдут обучение по программе профессиональной переподготовки

Будущие наставники Университета Талантов пройдут обучение по программе профессиональной переподготовки

В Казани состоялось организационное собрание по обучению в образовательной программе «Наставничество в работе с одаренными и талантливыми детьми и молодежью»

В 21 веке молодым людям необходим специалист, который подскажет как правильно выбрать профессиональную сферу деятельности и поможет составить траекторию развития, найти призвание и достичь успеха. Работа с наставником является не только важным элементом развития одаренных детей, но и инструментом для  более глубокой работой над своими целями. Для тех, кто заинтересован в развитии талантливой молодежи Республики Татарстан, в Университете Талантов функционирует Открытое сообщество наставников. Это площадка, на которой специалисты развиваются как наставники, обмениваются практиками и вдохновляют друг друга на пути наставничества.

19 апреля состоялась установочная сессия для слушателей образовательной программы «Наставничество в работе с одаренными и талантливыми детьми и молодежью», на которой будущие наставники познакомились друг с другом и узнали подробную информацию о предстоящем обучении. Участниками встречи стали учителя школ, преподаватели вузов, педагоги дополнительного образования, психологи, методисты по работе с одаренными детьми и молодёжью и все те, кто видит своим призванием наставничество, из Казани, Буинска и Иннополиса, также из других районов и городов участники присутствовали онлайн.

Спикерами встречи выступили:

– Лилия Николаевна Орлова, руководитель проектной группы направления «Открытое сообщество наставников»;

– Разина Рамазановна Нигматуллина, руководитель направления «Экспертно-аналитическое сопровождение»;

–  Владимир Алексеевич Кольцов, директор Института непрерывного образования.

Университет Талантов и Институт непрерывного образования впервые открыли набор наставников на обучение по программе профессиональной переподготовки «Наставничество в работе с одаренными и талантливыми детьми и молодежью». Это программа для тех, кто обладает высокой мотивацией к профессиональному росту и развитию в качестве наставника. Она рассчитана на 260 часов и будет продолжаться 2,5  месяца: с апреля по июль 2019 года. В течение 10 недель каждую субботу и воскресенье участники будут проходить образовательные модули, которые будут проводить тренеры Университета Талантов, преподаватели Института непрерывного образования и приглашенные эксперты. В дополнении к этому у участников будет возможность пройти обучение дистанционно.

Лилия Николаевна Орлова поприветствовала участников встречи:

– Вас ждет насыщенное обучение, готовьтесь к тому, что будете перерабатывать большие объемы информации, которые необходимы для дальнейшего применения. В плане обучения первый блок будет посвящен нормативным документам, второй – наставничеству, третий – компетенциям наставника, где мы поговорим про карьерную навигацию талантливой молодежи и одаренных детей.

По итогам программы участники пройдут сертификацию и стажировку на Летней профильной школе «Открытие Талантов», где смогут применить полученные знание в работе с группой  студентов с дальнейшим сопровождением. В случае успешного подтверждения освоенных компетенций наставникам выдается диплом государственного образца о профессиональной переподготовке.

Владимир Алексеевич Кольцов рассказал про сотрудничество с Университетом Талантов:

– Мы начинаем совместную работу с Университетом Талантов.  Я считаю, что эта работа будет иметь дополнительную окраску и тот опыт, который имеется у нашего коллектива, принесет свое внутреннее содержание. У нас был акцент только на научную сторону, здесь помимо углубленного изучения программы, будет практическая реализация ваших навыков в период стажировки на Летней профильной школе Университета Талантов.

Отбор слушателей происходит на конкурсной основе через решение кейса, где участникам необходимо проявить свои способности к наставничеству.

Чулпан Галиева, ведущий специалист отдела по социальной  и воспитательной работе Поволжской государственной академии физической культуры, спорта и туризма, рассказала про свое знакомство с Университетом Талантов и дальнейших планах: – С Университетом Талантов я знакома с 2015 года: мой сын Данияр проходил профильные школы, образовательные модули и другие мероприятия. Здесь он определился с будущей профессией – сейчас он студент Института вычислительной математики и информационных технологий КФУ. У меня трое детей и я несколько раз была на Республиканских родительских собраниях.

В Академии мы плотно работаем с нашими студентами. Они имеют соревновательный дух и  замотивированы на достижения успеха. Нам хочется, чтобы помимо соревнований их интересовала другая сторона студенческой жизни. Я думаю, что с помощью полученных знаний на программе, мы сможем найти подход к нашим студентам и составить с ними индивидуальные планы развития.

Альфия Кулакова, педагог-психолог лицея Иннополис, рассказала для чего она решила пройти обучение: – Дети лицея особенно одаренные и нуждаются в поддержке и сопровождении. Для меня важно обладать уникальными знаниями, чтобы работать с такими детьми. С Университетом Талантов меня познакомили мои коллеги. Я была на А-форуме, прошла модуль по фасилитации и уже применяю новые знания в своей практике.

Светлана Кириллина,
Медиалаборатория Университета Талантов




Идеальный образ преподавателя, элементы тренингов и проведение экспериментов: как применить наставнические компетенции в вузе?

Идеальный образ преподавателя, элементы тренингов и проведение экспериментов: как применить наставнические компетенции в вузе?

Репортаж об образовательной программе для преподавателей Казанского федерального университета «Компетенции наставника»

Развитие научно-технической и инновационной деятельности приводит к новым тенденциям и в сфере образования. Молодые люди должны развивать не только профессиональные, но и надпредметные компетенции, адаптироваться к новшествам и с учетом изменений уметь применять на практике знания, полученные в образовательных учреждениях. Педагог играет первостепенную роль в обучении молодых людей, поэтому ему необходимо быть в курсе всех возможностей для развития молодежи, существующих в республике, внедрять в свою деятельность новые технологии, позволяющие студентам успешно усваивать предмет, а также удовлетворять их запросы в сфере образования. Над повышением привлекательности педагогической профессии и уровня квалификации преподавательских кадров активно работает Министерство образования и науки РТ, о чем свидетельствует реализация государственной программы «Развитие образования и науки Республики Татарстан на 2014–2025 годы».

Как разнообразить форматы работы со студентами? Как помочь им лучше усваивать материал? Как игровые практики могут помочь развить soft skills у молодежи и подготовить их к будущему? Чтобы ответить на эти вопросы, на протяжении четырех недель преподаватели Казанского федерального университета посещали тренинги, лекции и мастер-классы в рамках обучающей программы «Компетенции наставника», созданной Университетом Талантов. Комплекс занятий проводится, чтобы развить у преподавателей наставнические навыки работы с молодежью. Участники знакомятся с мерами государственной поддержки талантливой молодежи в Республике Татарстан, изучают технологии проведения тренингов и формируют образ преподавателя-наставника.

4 апреля состоялся мастер-класс, посвященный основам тренерской технологии. Вместе с Татьяной Зариповой, координатором сетевого проекта «Тренинг-класс», участники изучили технологии эффективной обратной связи, ее алгоритмы, а также технику «Окно Джохари».

Для начала участники курса закрепили знания, полученные на предыдущих шести занятиях. Преподаватели вспомнили, как структурировать содержание тренинга по циклу Колба, что такое «Парус» тренерского мастерства, как использовать методы интерактивного обучения, например, мини-лекции, ролевые игры, тематическое упражнение или метод кейсов. Затем они обменялись мнениями по поводу планирования тренинга. Тема, цель, идея – ответы абсолютно разные, но их объединяет одно: важно учитывать запросы аудитории, чтобы давать только актуальную и важную информацию. Тренинги могут быть по определенным запросам или формироваться от наличия определенных навыков участников в ходе проведения.

Участники тренинга задумались над идеальным образом преподавателя. Ему важно знать, что нужно самим молодым людям, чтобы вести их в правильном направлении. В ходе работы в группах преподаватели ответили на три вопроса:

  1. Что такое обратная связь?
  2. Как правильно ее давать?
  3. Почему важно давать обратную связь?

По мнению участников, обратная связь – это оценка деятельности в формате диалога, которая нужна, чтобы провести анализ и выстроить траекторию для дальнейшего движения. Возможность расширить собственный потенциал помогает техника «Окна Джохари». Ее схема состоит из 4 зон: открытая, слепая, скрытая и неизвестная. Зона неизвестного состоит из знаний, которыми не обладает сам человек и его окружение. Как же сделать первый шаг и погрузиться в эту зону? В этом поможет обратная связь, которую вы получаете от окружающих людей.

Позже Татьяна провела небольшой эксперимент для участников на тему обратной связи: нужно написать смс человеку, которому вы доверяете: «Как я могу быть наилучшим для тебя партнером?». Ответы показывают готовность близких поддержать в сложных ситуациях. Также можно задавать следующие вопросы:

  • Какие мои сильные стороны?
  • Что стоит исключить из поведения?
  • На какие стороны обратить внимание?

Работа в парах научила участников прямо говорить обратную связь собеседнику: они отвечали, насколько их партнер успешно и активно себя проявлял на прошедших тренингах. Особенно важно было научиться давать объективную оценку деятельности, не подключая эмоции.

Преподаватели попробовали дать обратную связь на основе предложенного Татьяной алгоритма. Он состоит из следующих этапов: объединение усилий (повышение осознанности); сбор фактов, расширение картины мира; интерпретация событий; извлечение опыта.

Константин Воробьев, воспитатель IT-лицея КФУ, рассказал, что ему дает участие в обучающей программе:

– Принять участие мне предложил заместитель директора IT-лицея КФУ, и я тогда подумал, что такой формат, новый для меня, может пригодиться для личностного и профессионального роста. Благодаря полученным знаниям произошла структуризация моей работы: это помогает в первую очередь детям легче воспринимать информацию. Если все преподаватели будут заниматься по этой методике, то сам процесс образования станет интереснее. Студенты старались бы посещать все занятия. Сейчас я постепенно внедряю новые знания в работе: уже на следующий день после тренинга планирую провести мероприятие на основе одного из кейсов.

Лиля Каримова, доцент института психологии и образования КФУ:

– Я являюсь куратором одной из академических групп, и у меня появилось желание участвовать в образовательной программе, несмотря на плотный график работы. У меня есть психологическое образование, и все же на каждом занятии я получала что-то новое. Некоторые техники я уже стараюсь использовать на своих занятиях. Каждый из нас пересмотрел свой подход, чтобы действительно мотивировать студента активно проявлять себя на парах. Чувствуется, что дети к этому открыты.

Заключительный тренинг преподавателей КФУ в рамках программы состоится 9 апреля.

Фоторепортаж

Екатерина Дьякова,
Медиалаборатория Университета Талантов




Рустем Гумеров – о достижениях всероссийского масштаба, качествах управленца и взаимодействии с родной республикой

Рустем Гумеров – о достижениях всероссийского масштаба, качествах управленца и взаимодействии с родной республикой

История успеха соотечественника Татарстана, победителя конкурса «Лидеры России»

Работа на результат, стратегическое мышление, командность и эффективность сотрудничества и инновационность – эти компетенции являются решающими в становлении лидера. Именно они помогли Рустему Гумерову, руководителю отдела больших данных в московской компании «СтандартПроект», соотечественнику Татарстана, обойти 227 тысяч участников конкурса «Лидеры России», войти в ряд 300 финалистов и одержать победу. Кроме этого, в списке его достижений – победы в конкурсе по аналитике «Нетологии» (2017) и конкурсе лучших выпускников Высшей школы экономики (2014). Мы поговорили с Рустемом о публичных выступлениях, проявлении лидерских качеств со времен студенчества и победе в главном конкурсе управленцев страны.

Предпосылкой для участия в конкурсе «Лидеры России» для меня стало саморазвитие и нетворкинг. Ведь это – возможность узнать свои сильные стороны, зоны роста. Именно участвуя в таком конкурсе, понимаешь, куда стоит двигаться, что необходимо сделать, чтобы мои компетенции стали сильнее и масштабнее. Это также шанс пообщаться с управленцами со всей страны, реализовать совместные проекты, научиться новому как в рамках обучения по гранту, так и во время взаимодействия с наставниками. Часть моих друзей, знакомых в прошлом году участвовали в этом конкурсе и стали победителями. Посмотрев на их результаты, я тоже решил принять участие. Сделал и победил. Все началось с заполнения анкеты и видеоинтервью. Потом была часть онлайн-этапов: тест на математические, вербальные способности, логику, лидерский потенциал. После этого объявляли полуфиналистов. Перед полуфиналом необходимо пройти ретест – еще раз повторить результаты прошедших онлайн-тестов. Потом – полуфинал, реализация социального проекта и финал, который проходил в Сочи. Конкурсные испытания были длительными – начались в октябре прошлого года и закончились в марте.

Сложным и одновременно интересным был формат заданий на полуфинале и финале. Во время их выполнения нужно переходить от одного стола к другому и работать с новой командой участников. Если даже в прошлой команде вы сработались и уже определили роли, было необходимо присоединяться к новой группе и начинать все заново. На этом этапе мне помогло понимание того, что нужно быть гибким, быстро знакомиться с новыми людьми и уметь заново выстраивать отношения. На финале часть мероприятий были образовательного характера. Интересные мастер-классы провели президент и председатель правления «Сбербанка» Герман Греф и первый заместитель руководителя Администрации Президента Российской Федерации Сергей Кириенко. Эти личности поражают масштабами своего мышления и задач, которые решают. Также были творческие мероприятия: каждая группа рисовала часть рисунка, из которых складывалось единое большое полотно. Кроме этого, нам необходимо было провести урок на тему лидерства в одной из школ Сочи вместе с напарником. Мне нравится общаться со школьниками. Они очень открытые, прямо выражают свои эмоции, в то же время нам удалось найти к ним интересный подход. Урок прошел позитивно и эффективно, дети остались довольны.

Победить в этом конкурсе мне помогли навыки, приобретенные за время работы и учебы. Это умение достигать цели, работать в команде, коммуницировать с самыми разными людьми. Также важно системно подходить к решению любой проблемы, правильно задавать вопросы, так как в них содержится половина ответа. В ходе выполнения заданий нужно периодически спрашивать себя: «В правильную ли сторону движется команда?» и идти целенаправленно. Такие конкурсы дают большой стимул двигаться дальше, ведь они предоставляют возможность пообщаться с огромным количеством сильных людей, которые хотят менять страну к лучшему. Я и все остальные мои друзья, участвовавшие в конкурсе, вернулись невероятно заряженными. Уверен, что они с удвоенной силой возьмутся за свою работу.

Студенчество – важный период в жизни каждого человека, когда каждый размышляет, какое направление выбрать в дальнейшем. В это время важно попробовать как можно больше интересных активностей, понять, что из них твое. Например, открыть свой бизнес, заниматься наукой или культурой. Эта пора – возможность сделать шаг в направлении своего будущего. Даже на первой работе от молодого специалиста уже ждут навыков реализации проектов, работы в команде. Хорошим способом тренировки профессионального мастерства в студенческие годы для меня стали дебаты. Во время учебы в КНИТУ-КАИ в 2008 году я стал участником дебатов, а в 2009, 2010 годах – организатором. Занимаясь дебатами, я научился быстро изучать новые материалы, коротко их презентовать и четко отвечать на вопросы. Все это очень помогает и для других выступлений.

Самое главное в публичных выступлениях – это практика: чтобы научиться говорить, нужно выступать, тренироваться, перебороть свой страх, часто практиковаться и на работе, и на учебе. Надо понимать цели своего выступления, важность невербальных коммуникаций. Большая часть информации передается через движения, жесты, мимику человека. Важно также правильно сформировать структуру выступления. Это как хороший фильм, который состоит из вводной части, кульминации и заключения. Необходимо правильно определить его продолжительность. Если человек еще малоопытный оратор, то здесь уместна пословица «Краткость – сестра таланта». Я бы исходил из контента: когда человек говорит тебе интересные и полезные вещи, аудитория всегда слушает с интересом. Литературный текст редко подходит для выступления. Держите зрительный контакт, чтобы аудитория участвовала в этом процессе.

В студенческие годы я стал четырехкратным Потанинским стипендиатом. Это одна из известных стипендиальных программ в России. Она проходит ежегодно и дает возможность студентам проявить свои интеллектуальные способности и получить финансовую поддержку. Для участия отбираются лучшие из лучших, готовые к свершениям и отстаиванию собственной точки зрения. Благодаря этой стипендии я приобрел огромное количество друзей по всей стране и в финале конкурса «Лидеры России» встретился с некоторыми из них. Студенческие успехи сильно повлияли на мои дальнейшие достижения. Например, будучи Потанинским стипендиатом, я также был руководителем команды в количестве 20 человек от своего вуза. Это помогло мне в развитии лидерских качеств, реализации социальных проектов.

Я работал в российском офисе «eBay», который занимается развитием бизнеса в более чем ста странах по всему миру. До этого у меня был опыт в банковской и телекоммуникационной сферах. Я работал на разных управленческих позициях в сфере аналитики: с помощью данных и информационных технологий я и моя команда делали бизнес более эффективным и помогали принимать правильные решения. Сейчас я работаю в компании «СтандартПроект». Наша компания занимается IT и аналитическими решениями для дорожно-транспортной инфраструктуры Москвы. Я руковожу отделом больших данных: занимаюсь разработкой стратегий по проектам, связанным с аналитикой и данными, продуктами на их основе, поиском и набором людей в команду, детализацией и контролем задач, реализацией аналитических продуктов.

На руководящей должности невероятно важно уметь понимать подчиненных. Для эффективной работы необходимо взаимодействовать с командой, чтобы вместе анализировать возникающие проблемы. Только в этом случае совместный труд будет иметь смысл. Развивать лидерские качества – значит уметь брать ответственность, быть готовым к решению конфликтов, идти вперед. Каждый человек уникален, к каждому нужен разный подход. К лидерам должно быть доверие, у людей должно быть желание идти за ним. Такому человеку важно иметь системное мышление: он должен видеть глобальную цель и детализировать ее под конкретные шаги для достижения.

Мне важно и приятно представлять свою родную республику. Поэтому было очень отрадно видеть, что на конкурсе «Лидеры России» республика активно поддерживала своих участников. У нас была встреча с Президентом Татарстана – Рустамом Нургалиевичем Миннихановым. Он поинтересовался нашими успехами, пожелал всем участникам победы, как один из наставников участвовал в финале конкурса в Сочи. Когда ты знаешь, что твои действия небезразличны людям, республике, ее руководству, все это сильно повышает мотивацию. Любому человеку важно, чтобы его работа поддерживалась. Так как Татарстан активно развивается в IT-направлении, я бы хотел взаимодействовать с республикой и консультировать в сфере современных технологий, например, аналитики больших данных и их монетизации. При более детальном рассмотрении можно составить план дальнейшей реализации нашего сотрудничества.

По моему мнению, Университет Талантов реализует интересные и полезные проекты. 2–3 года назад я участвовал в Форуме молодых специалистов, проживающих за пределами Татарстана. Там я познакомился с большим количеством соотечественников, мы обменялись опытом и до сих пор продолжаем общение. Мне всегда интересно знакомиться с людьми из других сфер деятельности, смотреть решения их проектов, думать, как этот опыт можно перенять и применить в своей работе.

Алина Минневалиева,
Медиалаборатория Университета Талантов




НАШ УСПЕШНЫЙ БИЗНЕСМЕН НА ЮГЕ РОССИИ

Сергей Галицкий — основатель сети гипермаркетов «Магнит», известный российский предприниматель и бизнесмен, миллиардер, глава ФК «Краснодар». В рейтинге Forbes «Короли кэша: 10 миллиардеров с наибольшими доходами», вышедшем 21 марта 2019 года, занял первое место с доходом в $2,44 млрд за счет продажи акций «Магнита»ВТБ.

ПРАВИЛА УСПЕХА ОТ СЕРГЕЯ ГАЛИЦКОГО

  1. Мыслить логически
  2. Найти предназначение
  3. Смотреть под другим углом
  4. Фокус на успех
  5. Меньше учиться, больше делать
  6. Не распыляться
  7. Контроль бизнеса
  8. Быть  умнее конкурентов
  9. Фокусироваться
  10. Любить деньги

            Трудовая и предпринимательская деятельность

            Будучи студентом-второкурсником, будущий миллиардер устроился в один из коммерческих банков Краснодара. Спустя пять лет, в 1994-м, покинул его уже в должности заместителя управляющего.

            В том же году вместе с партнерами основал компанию «Трансазия», которая занималась дистрибуцией косметики и парфюмерии Avon, Johnson & Johnson, Procter & Gamble. В 1995-м фирма стала эксклюзивным дистрибьютором Procter & Gamble в Южном регионе страны. Несмотря на успешность «Трансазии», бизнесмен оставил эту компанию партнерам и создал новую — «Тандер».

            В 1998-м благодаря Сергею Николаевичу в Краснодаре появился магазин формата Cash & Carry. Спустя два года он переформатировал свои магазины на дискаунтеры и назвал их «Сеть магазинов Магнит».